{"id":38207,"date":"2025-07-16T08:43:24","date_gmt":"2025-07-16T11:43:24","guid":{"rendered":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/?p=38207"},"modified":"2025-07-16T08:43:25","modified_gmt":"2025-07-16T11:43:25","slug":"praticas-exploratorias-e-iniciacao-cientifica-moldam-a-proxima-geracao-de-engenheiros-mecanicos-na-faacz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/praticas-exploratorias-e-iniciacao-cientifica-moldam-a-proxima-geracao-de-engenheiros-mecanicos-na-faacz\/","title":{"rendered":"Pr\u00e1ticas explorat\u00f3rias e Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica moldam a pr\u00f3xima gera\u00e7\u00e3o de engenheiros mec\u00e2nicos na FAACZ"},"content":{"rendered":"\n
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Jo\u00e3o Victor (bolsista FAPES), Guilherme, prof. Dr. Marcos Halasz (centro), Diogo e Calebe \u2013 6\u00ba per\u00edodo de Engenharia Mec\u00e2nica. Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o de um engenheiro mec\u00e2nico vai muito al\u00e9m da teoria. Exige a capacidade de aplicar conhecimentos em situa\u00e7\u00f5es reais, propor solu\u00e7\u00f5es inovadoras e contribuir para o avan\u00e7o tecnol\u00f3gico e social. Nesse contexto, as pr\u00e1ticas explorat\u00f3rias e a Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (IC) se consolidam como pilares fundamentais na trajet\u00f3ria acad\u00eamica dos futuros profissionais da \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n

Na FAACZ<\/strong>, <\/a>essa abordagem \u00e9 colocada em pr\u00e1tica de forma efetiva. Alunos e docentes do curso de Engenharia Mec\u00e2nica<\/a><\/strong> est\u00e3o engajados em iniciativas que integram teoria e pr\u00e1tica, promovendo o desenvolvimento de compet\u00eancias t\u00e9cnicas e socioemocionais. Dois projetos em andamento ilustram com clareza essa proposta pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Secagem Sustent\u00e1vel de Pimenta Rosa: Efici\u00eancia Energ\u00e9tica em Foco<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O primeiro projeto, intitulado \u201cDimensionamento, montagem e an\u00e1lise de equipamento para secagem de Pimenta Rosa\u201d, \u00e9 coordenado pelo professor Dr. Marcos Roberto Teixeira Halasz, em parceria com os estudantes Calebe Campos Lima, Diogo Braido Porto, Guilherme Souza de Jesus e Jo\u00e3o Victor Fernandes Rodrigues Lopes (bolsista FAPES<\/a><\/strong>), todos do 6\u00ba per\u00edodo.<\/p>\n\n\n\n

A pesquisa tem como objetivo desenvolver um secador de baixo custo, com base em princ\u00edpios de termodin\u00e2mica e transfer\u00eancia de calor, explorando os mecanismos de radia\u00e7\u00e3o e radia\u00e7\u00e3o acoplada \u00e0 convec\u00e7\u00e3o. A proposta busca otimizar a efici\u00eancia energ\u00e9tica e garantir maior qualidade ao produto final, contribuindo para a conserva\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o de produtos agr\u00edcolas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPara os alunos, \u00e9 uma excelente oportunidade de aplicar fundamentos te\u00f3ricos em um contexto pr\u00e1tico, desenvolvendo compet\u00eancias em instrumenta\u00e7\u00e3o, criatividade, coleta e interpreta\u00e7\u00e3o de dados, al\u00e9m do design de sistemas de secagem sustent\u00e1veis\u201d,<\/em> ressalta o professor Marcos.<\/p>\n\n\n\n

Ac\u00fastica Aplicada: Melhorando a Qualidade do Ensino<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O segundo projeto, \u201cCondicionamento ac\u00fastico de uma sala de aula da FAACZ\u201d, \u00e9 liderado pelo professor Dr. Harerton Dourado, com participa\u00e7\u00e3o dos alunos Wagnner Pereira da Silva e Emily Pereira da Rocha, do 5\u00ba per\u00edodo. A iniciativa visa aprimorar a propaga\u00e7\u00e3o sonora em ambientes educacionais, utilizando c\u00e1lculos matem\u00e1ticos e simula\u00e7\u00f5es computacionais para propor solu\u00e7\u00f5es ac\u00fasticas eficazes.<\/p>\n\n\n\n

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Emily Pereira da Rocha e Wagnner Pereira da Silva (5\u00ba per\u00edodo de Engenharia Mec\u00e2nica) com o prof. Dr. Harerton Dourado (centro).<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A ac\u00fastica, ramo da F\u00edsica dedicado ao estudo do som, possui aplica\u00e7\u00f5es essenciais na Engenharia, impactando diretamente a qualidade da comunica\u00e7\u00e3o e o conforto nos espa\u00e7os de ensino. \u201cEsse trabalho demonstra como a Engenharia pode ser utilizada para criar ambientes mais eficientes para o aprendizado, favorecendo a concentra\u00e7\u00e3o e o desempenho dos estudantes\u201d,<\/em> destaca Harerton.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com os docentes, \u00e9 por meio dessas viv\u00eancias que a teoria se materializa e os alunos se tornam profissionais capazes de questionar, criar e liderar. \u201cA FAACZ refor\u00e7a seu compromisso em promover um ambiente de ensino din\u00e2mico, onde a curiosidade e a investiga\u00e7\u00e3o atuam como instrumentos transformadores na forma\u00e7\u00e3o dos engenheiros do futuro\u201d,<\/em> pontuam.<\/p>\n\n\n\n

Formando Engenheiros Inovadores e Adapt\u00e1veis<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Para os professores Marcos e Harerton, os projetos demonstram que a pr\u00e1tica explorat\u00f3ria e a Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica s\u00e3o elementos indispens\u00e1veis na forma\u00e7\u00e3o de engenheiros preparados para os desafios contempor\u00e2neos. \u201cAo se envolverem nessas atividades, nossos estudantes n\u00e3o apenas aprofundam seus conhecimentos t\u00e9cnicos, mas tamb\u00e9m desenvolvem habilidades essenciais como resolu\u00e7\u00e3o de problemas, trabalho colaborativo, comunica\u00e7\u00e3o e aprendizagem cont\u00ednua\u201d,<\/em> ressaltam.<\/p>\n\n\n\n

Dessa forma, a Engenharia assume novos significados dentro e fora da sala de aula, com discentes protagonistas de solu\u00e7\u00f5es que aliam t\u00e9cnica, criatividade e impacto social. Para os educadores envolvidos, essas iniciativas comprovam que a Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e as pr\u00e1ticas explorat\u00f3rias n\u00e3o s\u00e3o meros complementos \u00e0 gradua\u00e7\u00e3o, mas componentes estruturantes de um ensino inovador e transformador, capaz de preparar engenheiros prontos para contribuir com a sociedade de forma significativa.<\/p>\n\n\n\n

Texto: Alessandro Bitti<\/strong><\/em>
<\/strong>E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br<\/em>
alessandro@fsjb.edu.br<\/em><\/p>\n\n\n\n

Data da publica\u00e7\u00e3o: 16\/07\/2025<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A forma\u00e7\u00e3o de um engenheiro mec\u00e2nico vai muito al\u00e9m da teoria. Exige a capacidade de aplicar conhecimentos em situa\u00e7\u00f5es reais, propor solu\u00e7\u00f5es inovadoras e contribuir para o avan\u00e7o tecnol\u00f3gico e social. Nesse contexto, as pr\u00e1ticas explorat\u00f3rias e a Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (IC) se consolidam como pilares fundamentais na trajet\u00f3ria acad\u00eamica dos futuros profissionais da \u00e1rea. Na FAACZ, essa abordagem \u00e9 colocada em pr\u00e1tica de forma efetiva. Alunos e docentes do curso de Engenharia Mec\u00e2nica est\u00e3o engajados em iniciativas que integram teoria e pr\u00e1tica, promovendo o desenvolvimento de compet\u00eancias t\u00e9cnicas e socioemocionais. Dois projetos em andamento ilustram com clareza essa proposta pedag\u00f3gica. Secagem Sustent\u00e1vel de Pimenta Rosa: Efici\u00eancia Energ\u00e9tica em Foco O primeiro projeto, intitulado \u201cDimensionamento, montagem e an\u00e1lise de equipamento para secagem de Pimenta Rosa\u201d, \u00e9 coordenado pelo professor Dr. Marcos Roberto Teixeira Halasz, em parceria com os estudantes Calebe Campos Lima, Diogo Braido Porto, Guilherme Souza de Jesus e Jo\u00e3o Victor Fernandes Rodrigues Lopes (bolsista FAPES), todos do 6\u00ba per\u00edodo. A pesquisa tem como objetivo desenvolver um secador de baixo custo, com base em princ\u00edpios de termodin\u00e2mica e transfer\u00eancia de calor, explorando os mecanismos de radia\u00e7\u00e3o e radia\u00e7\u00e3o acoplada \u00e0 convec\u00e7\u00e3o. A proposta busca otimizar a efici\u00eancia energ\u00e9tica e garantir maior qualidade ao produto final, contribuindo para a conserva\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o de produtos agr\u00edcolas. \u201cPara os alunos, \u00e9 uma excelente oportunidade de aplicar fundamentos te\u00f3ricos em um contexto pr\u00e1tico, desenvolvendo compet\u00eancias em instrumenta\u00e7\u00e3o, criatividade, coleta e interpreta\u00e7\u00e3o de dados, al\u00e9m do design de sistemas de secagem sustent\u00e1veis\u201d, ressalta o professor Marcos. Ac\u00fastica Aplicada: Melhorando a Qualidade do Ensino O segundo projeto, \u201cCondicionamento ac\u00fastico de uma sala de aula da FAACZ\u201d, \u00e9 liderado pelo professor Dr. Harerton Dourado, com participa\u00e7\u00e3o dos alunos Wagnner Pereira da Silva e Emily Pereira da Rocha, do 5\u00ba per\u00edodo. A iniciativa visa aprimorar a propaga\u00e7\u00e3o sonora em ambientes educacionais, utilizando c\u00e1lculos matem\u00e1ticos e simula\u00e7\u00f5es computacionais para propor solu\u00e7\u00f5es ac\u00fasticas eficazes. A ac\u00fastica, ramo da F\u00edsica dedicado ao estudo do som, possui aplica\u00e7\u00f5es essenciais na Engenharia, impactando diretamente a qualidade da comunica\u00e7\u00e3o e o conforto nos espa\u00e7os de ensino. \u201cEsse trabalho demonstra como a Engenharia pode ser utilizada para criar ambientes mais eficientes para o aprendizado, favorecendo a concentra\u00e7\u00e3o e o desempenho dos estudantes\u201d, destaca Harerton. De acordo com os docentes, \u00e9 por meio dessas viv\u00eancias que a teoria se materializa e os alunos se tornam profissionais capazes de questionar, criar e liderar. \u201cA FAACZ refor\u00e7a seu compromisso em promover um ambiente de ensino din\u00e2mico, onde a curiosidade e a investiga\u00e7\u00e3o atuam como instrumentos transformadores na forma\u00e7\u00e3o dos engenheiros do futuro\u201d, pontuam. Formando Engenheiros Inovadores e Adapt\u00e1veis Para os professores Marcos e Harerton, os projetos demonstram que a pr\u00e1tica explorat\u00f3ria e a Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica s\u00e3o elementos indispens\u00e1veis na forma\u00e7\u00e3o de engenheiros preparados para os desafios contempor\u00e2neos. \u201cAo se envolverem nessas atividades, nossos estudantes n\u00e3o apenas aprofundam seus conhecimentos t\u00e9cnicos, mas tamb\u00e9m desenvolvem habilidades essenciais como resolu\u00e7\u00e3o de problemas, trabalho colaborativo, comunica\u00e7\u00e3o e aprendizagem cont\u00ednua\u201d, ressaltam. Dessa forma, a Engenharia assume novos significados dentro e fora da sala de aula, com discentes protagonistas de solu\u00e7\u00f5es que aliam t\u00e9cnica, criatividade e impacto social. Para os educadores envolvidos, essas iniciativas comprovam que a Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e as pr\u00e1ticas explorat\u00f3rias n\u00e3o s\u00e3o meros complementos \u00e0 gradua\u00e7\u00e3o, mas componentes estruturantes de um ensino inovador e transformador, capaz de preparar engenheiros prontos para contribuir com a sociedade de forma significativa. 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