{"id":30153,"date":"2021-05-12T19:29:16","date_gmt":"2021-05-12T22:29:16","guid":{"rendered":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/professores-e-universitarios-da-faacz-participam-de-live-sobre-transtorno-do-espectro-autista\/"},"modified":"2024-10-27T11:43:51","modified_gmt":"2024-10-27T14:43:51","slug":"professores-e-universitarios-da-faacz-participam-de-live-sobre-transtorno-do-espectro-autista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/professores-e-universitarios-da-faacz-participam-de-live-sobre-transtorno-do-espectro-autista\/","title":{"rendered":"Professores e universit\u00e1rios da FAACZ participam de live sobre Transtorno do Espectro Autista"},"content":{"rendered":"<p>\u200b<strong><u>\u200b<\/u><\/strong>Estudantes e professores dos cursos de Enfermagem, Pedagogia e Psicologia da FAACZ participaram da live \u201cTranstorno do Espectro Autista: Desafios e possibilidades de atua\u00e7\u00e3o profissional\u201d. O evento foi aberto ao p\u00fablico em geral e acompanhado pela coordenadora do curso de Psicologia, prof.\u00aa Karina Fonseca. A live foi transmitida pela plataforma Teams da Microsoft.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Foram palestrantes, a professora do curso de Pedagogia da FAACZ N\u00fabia Rosetti do Nascimento; a diretora da Casulo \u2013 Comportamento &amp; Sa\u00fade, Dr.\u00aa Mylena Pinto Lima e o enfermeiro paliativista do Hospital Dr. D\u00f3rio Silva, Paulo Ricardo V\u00e9ras. N\u00fabia tem especializa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva pelo Instituto Ulysses Bold e atualmente \u00e9 doutoranda em Educa\u00e7\u00e3o pela UFES, atuando na linha de pesquisa de Educa\u00e7\u00e3o Especial e Processos Inclusivos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<figure id=\"attachment_15130\" aria-describedby=\"caption-attachment-15130\" style=\"width: 600px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-15130\" src=\"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/foto_12_05_2021_01.jpg\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"450\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-15130\" class=\"wp-caption-text\">Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n<p>J\u00e1 Mylena \u00e9 doutora em Psicologia pela UFES, tem mais de 18 anos de experi\u00eancia no \u00e2mbito da interven\u00e7\u00e3o comportamental para o tratamento do autismo e outros transtornos relacionados aos problemas do Neurodesenvolvimento e Sa\u00fade Mental em crian\u00e7as e jovens, al\u00e9m de ampla experi\u00eancia no treinamento e supervis\u00e3o de equipes de educadores que trabalham com estudantes com necessidades educativas especiais. E, Paulo \u00e9 especialista em cuidados paliativos e terapia da dor.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u201cAtualmente, o Transtorno do Espectro Autista (TEA), vem sendo um dos transtornos mais complexos e estudados na academia. Diante desse contexto, eventos como esse da FAACZ, s\u00e3o de grande valia, \u00e0 medida que possibilitam a troca e compartilhamento de conhecimentos cient\u00edficos que est\u00e3o sendo produzidos na \u00e1rea\u201d, <\/em>ressaltou N\u00fabia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acordo com a docente da FAACZ, o evento foi importante para marcar o dia 02 de abril, Dia Mundial da Conscientiza\u00e7\u00e3o do Autismo, apresentar reflex\u00f5es e pr\u00e1ticas que busquem desmistificar o TEA.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u201cAinda n\u00e3o h\u00e1 uma causa previamente definida. O que sabemos refere-se a possibilidades como: fatores gen\u00e9ticos, s\u00edndromes gen\u00e9ticas, doen\u00e7as monog\u00eanicas, idade dos genitores e fatores ambientais como exposi\u00e7\u00e3o a subst\u00e2ncias t\u00f3xicas.\u00a0Preciso lembrar que, antes de ser uma crian\u00e7a do espectro autista, ela \u00e9 uma crian\u00e7a.\u00a0Depois disso, olhar com carinho e crit\u00e9rio para as especificidades que ela apresenta\u201d,<\/em> explicou a professora N\u00fabia.\u00a0<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-15131\" src=\"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/foto_12_05_2021_02.jpg\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"450\" \/><\/p>\n<p>Durante o evento, a Dr.\u00aa Mylena falou sobre os resultados do Treino Parental para implementa\u00e7\u00e3o de Terapia ABA durante a pandemia de Covid-19. Abordou ainda os impactos da Covid-19 no atendimento dos pacientes, com suspens\u00e3o de terapia presencial e das atividades escolares e da mudan\u00e7a na rotina da fam\u00edlia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Essas condicionantes elevaram o risco de aumento na frequ\u00eancia de comportamentos dif\u00edceis, bem como do estresse parental. Al\u00e9m de causar preju\u00edzos na sa\u00fade mental e no desenvolvimento da crian\u00e7a. Na ocasi\u00e3o, Mylena contou sobre a sua experi\u00eancia de trabalho com Telessa\u00fade e as habilidades trabalhadas nos atendimentos durante a pandemia que s\u00e3o:\u00a0 comunica\u00e7\u00e3o, sociais e de independ\u00eancia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u201cTelessa\u00fade \u00e9 um modelo de presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7o que permite que os provedores forne\u00e7am o servi\u00e7o de sa\u00fade diretamente ao paciente, sem exigir que ele se desloque para receber o atendimento<\/em>\u201d, explicou a Dr.\u00aa Mylena seguindo as diretrizes CASP (The Council of Autism Service Providers).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Na ocasi\u00e3o, o enfermeiro Paulo falou sobre os desafios, as dificuldades e o plano de cuidados da Enfermagem para pacientes com TEA. Explicou ainda que as interven\u00e7\u00f5es consistem em a\u00e7\u00f5es da Enfermagem ou de uma equipe multidisciplinar, que possibilitem al\u00edvio ou restabelecimento da sa\u00fade do indiv\u00edduo, da fam\u00edlia ou da comunidade.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u201cEm pacientes com TEA as interven\u00e7\u00f5es s\u00e3o de cunho educacional. O enfermeiro exerce o papel de educador, conselheiro, ouvinte e orientador. Dessa forma, a orienta\u00e7\u00e3o aos pais ou respons\u00e1veis do paciente com TEA, favorece a melhora do cuidado prestado em sua resid\u00eancia\u201d,<\/em> destacou Paulo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para o enfermeiro paliativista do Hospital Dr. D\u00f3rio Silva, as terapias tendem a melhorar a dimens\u00e3o social do paciente, pois s\u00e3o realizadas em conjunto, tais atividades permitem a express\u00e3o de sentimentos, pensamentos e ideias, ajudando os portadores de TEA a se comunicar e exteriorizar as suas emo\u00e7\u00f5es, dentre outros exemplos de interven\u00e7\u00f5es realizadas pelos enfermeiros, que possibilitam desenvolver \u00e1reas de dificuldades apresentadas pelos pacientes com TEA.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>Conhe\u00e7a a opini\u00e3o dos alunos da FAACZ sobre o assunto<\/strong><\/h3>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><em>\u201cFoi muito enriquecedor os conhecimentos transmitidos na palestra de TEA, demonstrou a import\u00e2ncia de estarmos capacitados, aptos a novas t\u00e9cnicas. Entendendo e atendendo a necessidade do pr\u00f3ximo, sem exclu\u00ed-lo do meio social em que vive. Em uma das falas, a doutora N\u00fabia ressalta: \u2018A crian\u00e7a com TEA, \u00e9 apenas uma crian\u00e7a, entretanto com necessidade de mais aten\u00e7\u00e3o\u2019. E, \u00e9 essa sensibilidade, como futuros profissionais que devemos ter e estar atentos, a inser\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo em seu contexto<\/em>\u201d. Alanna Coelho Assis, aluna do 7\u00ba per\u00edodo de Enfermagem<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u201cPercebi que nesta live buscou-se analisar a intera\u00e7\u00e3o social de uma crian\u00e7a com TEA e, suas possibilidades e seus desafios. Ela reconhece que a inclus\u00e3o do aluno autista \u00e9 desconhecida por grande parte da sociedade. Diante deste panorama, verificou-se que a inclus\u00e3o do aluno autista exige uma necessidade de organiza\u00e7\u00e3o escolar e adapta\u00e7\u00e3o, pois cada aluno \u00e9 singular e que as diferen\u00e7as e criatividade os impulsionam para um melhor desenvolvimento, tanto cognitivo quanto educacional\u201d. <\/em>Marcos Vin\u00edcius Sepuchro dos Santos, estudante do 5\u00ba per\u00edodo de Pedagogia<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u201c<\/em><em>Abordar sobre o TEA atualmente \u00e9 de suma import\u00e2ncia para a forma\u00e7\u00e3o de futuros profissionais da educa\u00e7\u00e3o e da sa\u00fade. Tr\u00eas profissionais trouxeram diferentes abordagens: os modelos cognitivos do TEA, a t\u00e9cnica ABA em tempos de pandemia e as dificuldades que englobam o TEA. Momentos como este, possibilitam ao acad\u00eamico a imers\u00e3o nesta tem\u00e1tica desafiadora e necess\u00e1ria, contribuindo significativamente para ampliar os conhecimentos te\u00f3ricos aprendidos em sala no contexto da pr\u00e1tica profissional, tanto para a pesquisa, quanto para a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento do aluno\u201d. <\/em>Esther de Souza Vieira, aluna do 3\u00ba per\u00edodo de Psicologia<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em><strong>Texto: Alessandro Bitti<\/strong><\/em><strong><br \/>\n<\/strong><em>E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br<\/em><em><br \/>\nalessandro@fsjb.edu.br<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u200b\u200bEstudantes e professores dos cursos de Enfermagem, Pedagogia e Psicologia da FAACZ participaram da live \u201cTranstorno do Espectro Autista: Desafios e possibilidades de atua\u00e7\u00e3o profissional\u201d. O evento foi aberto ao p\u00fablico em geral e acompanhado pela coordenadora do curso de Psicologia, prof.\u00aa Karina Fonseca. A live foi transmitida pela plataforma Teams da Microsoft. &nbsp; Foram palestrantes, a professora do curso de Pedagogia da FAACZ N\u00fabia Rosetti do Nascimento; a diretora da Casulo \u2013 Comportamento &amp; Sa\u00fade, Dr.\u00aa Mylena Pinto Lima e o enfermeiro paliativista do Hospital Dr. D\u00f3rio Silva, Paulo Ricardo V\u00e9ras. N\u00fabia tem especializa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva pelo Instituto Ulysses Bold e atualmente \u00e9 doutoranda em Educa\u00e7\u00e3o pela UFES, atuando na linha de pesquisa de Educa\u00e7\u00e3o Especial e Processos Inclusivos. &nbsp; J\u00e1 Mylena \u00e9 doutora em Psicologia pela UFES, tem mais de 18 anos de experi\u00eancia no \u00e2mbito da interven\u00e7\u00e3o comportamental para o tratamento do autismo e outros transtornos relacionados aos problemas do Neurodesenvolvimento e Sa\u00fade Mental em crian\u00e7as e jovens, al\u00e9m de ampla experi\u00eancia no treinamento e supervis\u00e3o de equipes de educadores que trabalham com estudantes com necessidades educativas especiais. E, Paulo \u00e9 especialista em cuidados paliativos e terapia da dor. &nbsp; \u201cAtualmente, o Transtorno do Espectro Autista (TEA), vem sendo um dos transtornos mais complexos e estudados na academia. Diante desse contexto, eventos como esse da FAACZ, s\u00e3o de grande valia, \u00e0 medida que possibilitam a troca e compartilhamento de conhecimentos cient\u00edficos que est\u00e3o sendo produzidos na \u00e1rea\u201d, ressaltou N\u00fabia. &nbsp; De acordo com a docente da FAACZ, o evento foi importante para marcar o dia 02 de abril, Dia Mundial da Conscientiza\u00e7\u00e3o do Autismo, apresentar reflex\u00f5es e pr\u00e1ticas que busquem desmistificar o TEA. &nbsp; \u201cAinda n\u00e3o h\u00e1 uma causa previamente definida. O que sabemos refere-se a possibilidades como: fatores gen\u00e9ticos, s\u00edndromes gen\u00e9ticas, doen\u00e7as monog\u00eanicas, idade dos genitores e fatores ambientais como exposi\u00e7\u00e3o a subst\u00e2ncias t\u00f3xicas.\u00a0Preciso lembrar que, antes de ser uma crian\u00e7a do espectro autista, ela \u00e9 uma crian\u00e7a.\u00a0Depois disso, olhar com carinho e crit\u00e9rio para as especificidades que ela apresenta\u201d, explicou a professora N\u00fabia.\u00a0 Durante o evento, a Dr.\u00aa Mylena falou sobre os resultados do Treino Parental para implementa\u00e7\u00e3o de Terapia ABA durante a pandemia de Covid-19. Abordou ainda os impactos da Covid-19 no atendimento dos pacientes, com suspens\u00e3o de terapia presencial e das atividades escolares e da mudan\u00e7a na rotina da fam\u00edlia. &nbsp; Essas condicionantes elevaram o risco de aumento na frequ\u00eancia de comportamentos dif\u00edceis, bem como do estresse parental. Al\u00e9m de causar preju\u00edzos na sa\u00fade mental e no desenvolvimento da crian\u00e7a. Na ocasi\u00e3o, Mylena contou sobre a sua experi\u00eancia de trabalho com Telessa\u00fade e as habilidades trabalhadas nos atendimentos durante a pandemia que s\u00e3o:\u00a0 comunica\u00e7\u00e3o, sociais e de independ\u00eancia. &nbsp; \u201cTelessa\u00fade \u00e9 um modelo de presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7o que permite que os provedores forne\u00e7am o servi\u00e7o de sa\u00fade diretamente ao paciente, sem exigir que ele se desloque para receber o atendimento\u201d, explicou a Dr.\u00aa Mylena seguindo as diretrizes CASP (The Council of Autism Service Providers). &nbsp; Na ocasi\u00e3o, o enfermeiro Paulo falou sobre os desafios, as dificuldades e o plano de cuidados da Enfermagem para pacientes com TEA. Explicou ainda que as interven\u00e7\u00f5es consistem em a\u00e7\u00f5es da Enfermagem ou de uma equipe multidisciplinar, que possibilitem al\u00edvio ou restabelecimento da sa\u00fade do indiv\u00edduo, da fam\u00edlia ou da comunidade. &nbsp; \u201cEm pacientes com TEA as interven\u00e7\u00f5es s\u00e3o de cunho educacional. O enfermeiro exerce o papel de educador, conselheiro, ouvinte e orientador. Dessa forma, a orienta\u00e7\u00e3o aos pais ou respons\u00e1veis do paciente com TEA, favorece a melhora do cuidado prestado em sua resid\u00eancia\u201d, destacou Paulo. &nbsp; Para o enfermeiro paliativista do Hospital Dr. D\u00f3rio Silva, as terapias tendem a melhorar a dimens\u00e3o social do paciente, pois s\u00e3o realizadas em conjunto, tais atividades permitem a express\u00e3o de sentimentos, pensamentos e ideias, ajudando os portadores de TEA a se comunicar e exteriorizar as suas emo\u00e7\u00f5es, dentre outros exemplos de interven\u00e7\u00f5es realizadas pelos enfermeiros, que possibilitam desenvolver \u00e1reas de dificuldades apresentadas pelos pacientes com TEA. &nbsp; Conhe\u00e7a a opini\u00e3o dos alunos da FAACZ sobre o assunto \u00a0 \u201cFoi muito enriquecedor os conhecimentos transmitidos na palestra de TEA, demonstrou a import\u00e2ncia de estarmos capacitados, aptos a novas t\u00e9cnicas. Entendendo e atendendo a necessidade do pr\u00f3ximo, sem exclu\u00ed-lo do meio social em que vive. Em uma das falas, a doutora N\u00fabia ressalta: \u2018A crian\u00e7a com TEA, \u00e9 apenas uma crian\u00e7a, entretanto com necessidade de mais aten\u00e7\u00e3o\u2019. E, \u00e9 essa sensibilidade, como futuros profissionais que devemos ter e estar atentos, a inser\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo em seu contexto\u201d. Alanna Coelho Assis, aluna do 7\u00ba per\u00edodo de Enfermagem &nbsp; \u201cPercebi que nesta live buscou-se analisar a intera\u00e7\u00e3o social de uma crian\u00e7a com TEA e, suas possibilidades e seus desafios. Ela reconhece que a inclus\u00e3o do aluno autista \u00e9 desconhecida por grande parte da sociedade. Diante deste panorama, verificou-se que a inclus\u00e3o do aluno autista exige uma necessidade de organiza\u00e7\u00e3o escolar e adapta\u00e7\u00e3o, pois cada aluno \u00e9 singular e que as diferen\u00e7as e criatividade os impulsionam para um melhor desenvolvimento, tanto cognitivo quanto educacional\u201d. Marcos Vin\u00edcius Sepuchro dos Santos, estudante do 5\u00ba per\u00edodo de Pedagogia &nbsp; \u201cAbordar sobre o TEA atualmente \u00e9 de suma import\u00e2ncia para a forma\u00e7\u00e3o de futuros profissionais da educa\u00e7\u00e3o e da sa\u00fade. Tr\u00eas profissionais trouxeram diferentes abordagens: os modelos cognitivos do TEA, a t\u00e9cnica ABA em tempos de pandemia e as dificuldades que englobam o TEA. Momentos como este, possibilitam ao acad\u00eamico a imers\u00e3o nesta tem\u00e1tica desafiadora e necess\u00e1ria, contribuindo significativamente para ampliar os conhecimentos te\u00f3ricos aprendidos em sala no contexto da pr\u00e1tica profissional, tanto para a pesquisa, quanto para a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento do aluno\u201d. Esther de Souza Vieira, aluna do 3\u00ba per\u00edodo de Psicologia &nbsp; Texto: Alessandro Bitti E-mail: comunicacao@fsjb.edu.br alessandro@fsjb.edu.br<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":30154,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[201],"tags":[],"class_list":["post-30153","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-graduacao"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30153"}],"collection":[{"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30153"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30153\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30156,"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30153\/revisions\/30156"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30154"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30153"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30153"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/faacz.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30153"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}